大班项目式学习

《新家宣传片》

                  大二班

项目缘起：

  中班学期结束，即将升入大班，我们更换了新的教室，孩子们对新家充满了好奇，并且表示想把新家的新鲜事儿也分享给爸爸妈妈，孩子们提出了很多的方案，最后我们通过投票的方式，确定要制作一个面向爸爸妈妈介绍新家的宣传片。

项目简介

项目实施

1

入项活动

持续时间：1天

活动过程：

1.教师同幼儿共同梳理我们的新班有什么。

      2.师幼共同探讨：我们想要录制视频，但对新班了解不多，可以从哪里获取信息？通过何种方式得到我们想得到的信息？

2

分解驱动问题一

我们的新家是什么样的？

持续时间：2天

活动过程

活动一：参观新班，自由访问

1.自由参观新班

2.通过采访的方式去询问大班哥哥姐姐新班的相关情况。

3.通过绘画表现自己了解的新班的相关内容。

  

活动二：分享交流会

孩子们和同伴分享了自己的记录，通过集体交流，他们了解到新家和现在的教室有很多不同，生活环节也发生了变化。

活动三：绘制平面图

为了能更熟悉了解新家的布局结构，在讨论后根据孩子们了解的情况，我们一起绘制了新家的布局平面图。

3

分解驱动问题二

我们向家长介绍新家的视频里都有什么内容？

持续时间：5天

活动过程

活动一：确定宣传视频里的内容

幼儿想要录制视频和家长分享的愿望很强烈，对于视频中需要出现什么内容我们展开了讨论。

亿亿：可以给爸爸妈妈看一下我们班的教室。

暖暖：也可以他们说一说我们有什么新玩具。

煜轩：还可以介绍一下我们的新邻居……

教师：是不是也可以问问爸爸妈妈他们想了解什么呢？

月溪：对，这是给爸爸妈妈看的，还是问问他们吧。

于是，我们围绕爸爸妈妈感兴趣的内容设计了调查问卷，从反馈的结果来看，家长们感兴趣的点基本聚焦在对新家的位置及布局、班级的新材料新玩具、生活环节以及户外场地的变化上，除此之外，孩子们表示还有一些爸爸妈妈不知道的事情，也可以放在里面。由此新家宣传片的具体内容基本确定了。

               

活动二：自由分工，录制视频竞选摄影师

确定了视频的内容后，孩子们一起讨论录制视频大家都需要做什么工作。

义义：要有人拿着手机录。

暖暖：还需要有人介绍一下这些都是什么。

雨航：益智玩具需要玩一玩展示一下，要不然很难说明白。

夏天：还得让旁边的人小点声别说话，要不然就录上了。

根据孩子们的想法，我们确定了4组：摄影组、讲解组、演示组、场记组，对于摄影师的这项工作，小朋友们表现出了极大的热情，那到底谁来担任摄影师呢？梓墨说“谁录得好就选谁！”于是我们请想参与摄影师竞选的小朋友各自回家用手机录制一段视频，然后到幼儿园一起观看，并进行投票，选出来拍得最好的小朋友担任摄影师。竞选后有的小朋友说“录像还挺难的，我能说得很清楚，要不还是去介绍吧”“可以的，选择自己擅长的工作会更合适。”没有选上的小朋友又重新调整了一下自己的工作。

活动三：制定拍摄计划（脚本）

明确分工后，接下来遇到的问题就是具体到每个场景需要准备什么材料、怎样介绍、如何录制……因此我们开展了如何制作拍摄脚本的集中讨论。

多多：我们要录制户外，就画个操场，还有碳化积木……这是我们要拍摄的。

教师：对，确定到底要拍什么这很重要。那先录什么呢？（梳理拍摄流程）

皓哲：当然先录操场给他们看看啊。告诉爸爸妈妈我们户外活动搬到楼下了，场地更大了。

萌萌：对，然后再介绍一下我们的新玩具，碳化积木。

诺诺：你介绍完了，我们就开始玩，告诉他们我们搭的是什么。

教师：那我们哪天拍呢？（确定拍摄时间）

义义：明天吧，还需要准备准备。在最上面写上时间，这样大家就都知道了。

汤圆：还要写上咱们几个人的名字……（明确小组拍摄人员）

在老师的帮助下，各组分头确定了自己的拍摄计划。

4

分解驱动问题三

如何制作一个向家长介绍新家的宣传片

持续时间：7天

活动过程

活动一：录制视频

一切准备就绪，视频录制的工作正式开始了。孩子们根据自己计划中的时间，提前进行准备，例如:有的小朋友早早地摆放好玩具，有的提前去跟需要配合的老师协调，还有负责讲解的小朋友会摆弄着玩具再回顾一下介绍的台词……录制的过程中，有负责场记工作的小朋友在旁边维持秩序，录像的小朋友也会在开始前提示介绍的小朋友，听到“开始”的指令再进行介绍。

活动二：了解近景、远景功能

视频完成录制后，老师帮忙简单地进行了合成，和孩子们一起观看，在第一次观看后：

多多：我美工区做的作品很漂亮，但是视频里看不清楚。

月溪：教室是什么样子的都没拍全。

玥玥：我说话的时候，我的脸怎么只有一半啊？

……孩子们自己发现不少问题。

  那其他宣传片的视频里是怎么把需要的东西都录制清楚的呢？我们又找来了一个宣传片，一起观察里面的镜头，在观看后有的小朋友提出“要让别人看清楚的地方就要离近点拍”，“看全部地方的时候就离远一点，这样拍的（镜头里的）东西比较多”。孩子们对于近景、远景的运用有了初步的了解，那怎么样才能拍出来近景、远景呢？请几个小朋友上前进行了简单的尝试，并和大家分享了录制的方法，感兴趣的小朋友回去后也用家长的手机再次进行了练习，随后，孩子们重新录制了部分片段。

      

活动三：了解剪辑功能

视频的录制工作结束后，老师再次帮忙进行了简单的合成，观看后，有的小朋友提出：

暖暖：介绍去咱们班的路的时候，走得太慢了

翊昊：怎么一会介绍班里一会又介绍户外啊

义义：电影后面会有黑色的，然后上面写名字，咱们的没有啊。

……

孩子们对于视频的剪辑都有一些自己的想法，于是用投屏的方法，请孩子们参与到了剪辑的过程中来，想让走路的速度变快，可以用“倍速”的功能；可以用拖拉的方法，移动视频的顺序；在片尾可以尝试运用滚动的字幕，把花絮照片放在旁边；挑选自己喜欢的音乐当做背景音乐。

项目展示

视频完成了修改后，我们将它发布在家长群中，家长进行了观看，并简单地记录了一下观看时孩子的行为，在群内进行反馈。家长表示有的小朋友很自豪地说“这里是我录制的”“环境中的作品是我刚做的”“这个地方变速了才走得这么快”。或者是兴奋地向家长介绍班级里有趣的新玩具。家长们感受到孩子们的语言表达能力有所提升，而且很有小主人意识，清楚自己班里的情况。

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视频详情

项目评价

项目反思

制作宣传视频的活动主要来源于搬新教室后孩子们想分享给家长的愿望，捕捉到孩子的想法和兴趣后，通过引导幼儿讨论，确立了项目主题。在采访调查中，充分利用同伴资源，教师鼓励幼儿大胆向大班哥哥姐姐提问，了解新家的相关信息，并将自己调查的结果用绘画的形式表征出来。交流会中鼓励幼儿积极分享自己调查到的信息，根据讨论，请幼儿尝试绘制出新家的平面图，进一步提高幼儿的社会交往能力、语言表达能力以及表征能力。

在商讨宣传片内容的过程中，通过面向幼儿的谈话活动和面向家长的问卷调查确定出我们的宣传片中需要包含的内容，并尊重孩子的意愿进行简单的环境创设、材料投放等。在分工时孩子们对于摄像的工作十分感兴趣，因此我们请想参与的小朋友回家录制一段视频，大家一起观看后投票选出最合适的摄影师，对于没选上的，会再建议他挑选其他适合自己的工作，将决定权交还给幼儿。在录制开始前，和孩子一起制定计划（脚本），帮助他们梳理录制的顺序和内容，培养孩子做计划的能力。

在录制的过程中发现孩子们只掌握了简单的录制方法，对于一些镜头的运用方法，并不了解，教师并没有立刻介入，而是先帮助幼儿将视频合成，集体进行观看合成的宣传片，获得初步的成就感，请幼儿自己发现问题，由此我们推出了录制技术的讨论和分享，帮助幼儿了解用手机录像的简单技巧，并重新进行了录制。录制后再次合成观看，孩子们对于视频的呈现也有自己的想法，因此我们增加了剪辑功能的简单了解，请小朋友也参与到视频的剪辑过程中来，充分发挥幼儿的主体性。

   产品展示环节，因为是通过家长群发布的视频，所以孩子们的反应只能通过家长的反馈得知，有些许的遗憾。孩子们现在对于摄影的方法有了一定的了解，并且对于摄影产生了浓厚的兴趣，接下来可以以此为契机，引导幼儿进一步了解摄影摄像的方法和技能。

END

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